中学历史教学 23年7月号

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深度整合教材 培育时空观念素养

• 言近指远 守约施博——浅析高中历史课堂教学难点的突破路径
• 直面争议、据史反驳——史料实证的另一种模式
• 问题导向下的《汉代讲经图》研读
• 历史解释素养培育引入心理史学的实践路径和教学反思
• 古代信贷在日常生活中的角色——基于课标要求的教学探究
• 基于初中生唯物史观培养的历史情境创设策略