中国教育教研 15年第1期
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“三大构成”在我国绝大部分院校中被安排为三门独立的课程开设，进行分段式教学。尽管单个课程的教学研究相对深入细致，但课程之间相互关系的教学研究不够，在教学过程中也未被有效地联系起来，割裂了它们之间的联系。
